一、以“做中学、做中教”原则为依托，形成了一种将大学英语课程与信息技术相结合的新型课堂。

信息技术在教学中的应用，为学生接受知识提供了更为便捷的途径。我们利用信息技术，以学生为教学活动的主体，“做中学、做中教”，突破了传统教学模式中的障碍，使抽象的英语知识具象化，使整个教学过程更容易被学生接受，也使我们的教学更加生动，交流更加顺畅，更利于学生们通过网络进行个性化自主学习，课堂的结构也更趋向开放。另外，《大学英语》是一门公共素质课，我们将素质教育融入日常教学，真正达到了“培养高职学生综合素质、提升职业可持续发展能力”的课程目标。 

二、通过信息技术的应用，构建了更丰富、更立体化的教学资源，从而使教学内容也更丰富，根据实际需求而进行选择的余地更大。

传统的课堂教学，教学资源是极其有限的，主要是课本。而信息技术的使用，将课本作为切入点，通过汇集和开发文本、视频、音频等各类型的教学资源、通过网络在线课程的建设，使得课程教学内容得到了极大得丰富，从而更好地为教学目标服务。我们的在线课程中已经建设了包括《大学英语》课程的PPT、文本教学内容、部分教学视频、微课作品、课文音频、作业库等章节教学相关材料，很好地保障了教学活动的展开和教学目标的实现。同时建设了丰富的资料库，涵盖了英语学习视频、英文电影、专接本、四级考试、听说练习、选修课、应用文写作等方面，为学生提供了一个自主学习的平台和大量的资源。这样，不仅是课程开设阶段，而是所有在校时间，都可以随时随地的学习。

    三、信息技术的应用，使得大学英语这门课程，从以知识单向传授为主的教学模式，转化为任务驱动式、注重学生自主学习与合作学习的教学模式。

    有了信息技术的介入，英语课程由原来的仅限于课堂知识教学，转变为包括课堂讲授、微课、教学视频、PPT等多种教学手段结合的的教学方式，课堂活动也实现了师生互动、生生互动和人机互动等多重互动教学。同时，借助于网络课程的建设，课下也成为课堂从时间和空间两方面的一个延伸,增加了学生自主学习的机会。